Познание и развитие психологии
» » Развитие способностей военнослужащих

Развитие способностей военнослужащих

- Военная психология (Автор: Психолог)
Развитие способностей военнослужащих в ходе военно-профессиональной деятельности
Как известно, центральной задачей, которую призван решать офицер вместе с другими командирами, является подготовка воина-профессионала, то есть военнослужащего, готового и способного выполнять боевое задание. Успешность выполнения этой задачи в основном зависит от определенных свойств воина, определяемых понятием «способности». В современной психологии и на протяжении всей истории ее развития можно встретить разные определения понятия «способности».
Способности стали предметом специального психологического исследования в XIX в., Когда работами Ф. Гальтона было положено начало экспериментальному изучению людей. Некоторые психологи ошибочно считали, что способности соответствуют ограниченным участкам коры мозга - мозговым центрам.
Способность обнаруживается в процессе овладения деятельностью, в том, насколько воин при прочих равных условиях быстро и основательно, легко и прочно усваивает способы организации и ее выполнения. Поэтому сущность способностей составляют качества психических процессов, лежащих в основе овладения знаниями, навыками и умениями и определяют успех деятельности. Таким образом, способности - это то, что не сводится к знаниям, умениям, навыкам, но обеспечивает их быстрое приобретение, закрепление и эффективное применение на практике.
В отличие от характера, способности - это свойства личности, которые существуют только в отношении той или иной, но обязательно определенной, деятельности. Они проявляются в деятельности, и поэтому, пока не определено, чем будет заниматься воин, нельзя говорить о его способностях.
Что мы понимаем под способностями военнослужащего?
Способности - это совокупность индивидуальных особенностей воина, которые обеспечивают успех в военной деятельности, легкость и быстрота овладения ею. При этом каждая психическая особенность способностью. а только такая, которая имеет непосредственное отношение к успешной боевой деятельности. Кроме того, способности - это не просто знания и умения, но и возможности, благоприятные предпосылки успешного достижения результатов в военной деятельности.
Каждый воин имеет определенные способности, но разные виды способностей в различных воинов развиты неодинаково. От чего это зависит? - Во-первых, от природных задатков, разнообразие которых определен генетически, во-вторых, от пишу высшей нервной деятельности (например, художественной, умственной, промежуточной), в-третьих, от того, какие задатки развивает в себе конкретный воин.
В военной психологии под задатками понимают определенные морфологические и функциональные особенности воина как природные предпосылки развития способностей. Например, в задатков относятся некоторые врожденные особенности слухового анализатора, которые способствуют успешному развитию музыкальных способностей. Задатки не определяют способности и не характеризуют их развитие. Они отражают лишь одно из условий развития способностей. их существенной характеристикой является многозначность, поскольку на основе одних и тех же задатков (например, хорошие слуховые задатки) могут развиваться разные способности в зависимости от характера требований, вызванных деятельностью (могут развиваться способности певца, настройщика музыкальных инструментов, композитора, связиста и т.д.) .
Будучи многозначными, задатки могут быть более или менее общими. Более общими являются задатки, обусловленные общим типом нервной системы. Но, кроме общих свойств нервной системы существуют и парциальные, характеризующие особенности деятельности отдельных анализаторську систем. Эти задатки связаны с различиями слуховой, зрительной, обонятельной, вкусовой чувствительности в разных воинов. Они имеют прямое отношение к специальным возможностям. Задатки - это соотношение первой и второй сигнальных систем. С этим признаком И.П. Павлов связывал существование трех типов людей: художественного, умственного и промежуточного.
Таким образом, задатки - это только врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, мозга человека, которые составляют природную основу развития способностей. Задатки, что важно знать офицеру, переходят в специальные способности только в результате их развития в процессе обучения, воспитания, учения, самовоспитания. Они могут оставаться неиспользованными, не развиться в способности, если воин не работает над их усовершенствованием или живет в неблагоприятных условиях. Даже при наличии гениальных способностей решающую роль играет активная деятельность.

Рабочий день длился обычно 19 час. ЗО мин. Спал он не больше 2-3 часов. в сутки. Когда ему минуло 50 лет, он позволял себе роскошь уменьшить свой рабочий день на 30 мин. После 70 лет он работал около 18 часов. ежедневно. При этом способности могут проявляться в разном возрасте. Так, Вольфганг Моцарт начал писать музыку в пять лет, у композитора Н.А. Римского-Корсакова музыкальный слух и музыкальная память сформировались в два года, художники В.А. Серов и И.Ю. Репин с шести лет рисовали красками, у поэта А.С. Пушкина литературный талант проявился в девять лет. Но известны случаи очень позднего проявления способностей: писатель СТ. Аксаков написал первую книгу в 56 лет, И.А. Крылов начал сочинять басни в 40 лет.
Но все же для выявления задатков необходимо создавать условия, всячески помогать их раскрытию. Иначе можно попасть в казусные ситуации, которые имели место в жизни гениальных людей. Например, физик И. Ньютон в школе считался тупым и его вернули домой как неспособного к учению. Писателю В. Скотту профессор университета дал такую характеристику: «Он дурак и останется дураком». Л. Пастер в школе не успевал по химии. В школе считали неспособными учениками также Ч. Дарвина, Д. Менделеева, А. Эйнштейна.
Таким образом, способности - это сплав природного (задатки) и приобретенного. Задатки, которые проявляются врожденными свойствами, развиваются в условиях воспитания, учения и в процессе активной трудовой деятельности. Офицеру необходимо иметь в виду тот факт, что в процессе выполнения различных видов воинской деятельности формируются и новые свойства, необходимые для этого вида деятельности.
По уровню развития способностей различают людей способных, талантливых и гениальных. Люди, способные быстро овладевать конкретной деятельностью, достигают в ней высоких результатов, вносят в свою работу элементы творчества.
Талант - это высокий уровень развития способностей, прежде специальных, особенно успешно воплощаются в определенном виде деятельности. Талантливый человек создает что-то новое, оригинальное, в определенной степени неповторимо. Однако она творит в рамках идей, которые уже сложились. Таким образом, развитие таланта предполагает наличие, с одной стороны, способностей, а с другой - склонности к определенному виду деятельности, большого интереса, желания и напряженного труда. Склонность и способности к труду - важнейшие составляющие настоящего таланта.

Высокий уровень развития способностей называется гениальностью. Гений неповторимый и несравненный. Идеи, концепции, результаты трудов гения открывают человечеству новые горизонты, опережают эпоху, время. Гениальные творения живут веками. Они становятся ведущими вехами в развитии наук, искусств, производства. Гениальными личностями были Михаил Ломоносов - выдающийся ученый, обогативший неувядающим идеями математику, астрономию, химию, литературу, географию; Константин Циолковский сделал ряд значительных открытий в аэродинамике, ракетной технике и т.п..
Различают общие и специальные способности. Под общими способностями понимают такие качества воина, обеспечивающие относительную легкость в овладении знаниями, навыками, умениями и эффективностью в различных видах военной деятельности.
Специальные способности воина свидетельствуют о его способности к успешному выполнению определенной специальной деятельности, они формируются и развиваются в процессе подготовки к выполнению этой деятельности и в процессе целенаправленного действия. Принято считать, что специальные способности формируются на основе общих, а именно тех, которые предопределяют успешное выполнение военнослужащим деятельности в целом.
О способностях своего подчиненного офицер может судить, наблюдая за процессом выполнения им новых задач, в других условиях - по плану овладения боевой специальностью. На практике судить о способности подчиненного можно по совокупности таких показателей, как скорость его продвижения в овладении соответствующей военной специальности, качество его достижений, склонность к занятию этой деятельностью, соотношение результатов и усилий, предпринимаемых для достижения этих результатов.
Изучая профессиональные способности воина, офицер должен выяснить:
1) насколько у воина развиты такие черты характера, как трудолюбие, организованность, сосредоточенность, выдержка, самоконтроль, необходимые для достижения устойчивых успехов в военной деятельности;
2) каковы профессиональные интересы и склонности у воина;
3) насколько у него развиты необходимые для данной специальности специальные элементарные способности.

Эта работа помогает офицеру в целенаправленной работе по формированию и развитию способностей у подчиненных. Существуют различные методы совершенствования способностей. Но главное во всех этих методах - систематическая тренировка.


В целом формирование военно-профессиональных способностей военнослужащего должно происходить по нескольким направлениям.
1. Они должны формироваться всем офицерским составом подразделения, а также всей системой учебно-воспитательной работы.
2. Чтобы способствовать углублению знаний у подчиненных, которые лежат в основе развития способностей, боевая и гуманитарная подготовка должны иметь творческий характер. Чем глубже и разностороннее знание, тем больше возможностей для развития способностей, для творческого подхода к службе. Военнослужащий, особенно офицер, который не повышает свой теоретический и практический уровень, не совершенствует своего мастерства и не
следит за новостями в своей области, отстает в развитии как специалист.
3. Важным условием развития способностей военнослужащих является развитие у них устойчивых военно-профессиональных интересов, поскольку интерес побуждает воина упорно работать в выбранной области.
4. Военная деятельность должна быть положительно мотивировано.
5. Осуществлять назначения на должности с учетом индивидуально-психологических особенностей подчиненных (с учетом уже сложившихся способностей, поскольку работа, которой в воинов нет таланта, не может его удовлетворить и быть успешной).
6. За формирование и развитие способностей у подчиненных надо ориентироваться на потенциальные способности.
7. Непременным условием профессионального совершенствования воина является обучение его самоконтроля. Формирование же у бойца этого качества неразрывно связано с развитием таких свойств личности, как требовательность к себе, умение критически оценивать свои действия, переводить внимание из способов воздействия на результаты и на этой основе закреплять наиболее результативные действия.


Таким образом, психические свойства воина имеют решающее значение в характеристике индивидуальных качеств его личности, к тому же эти свойства определяются как биологической природой человека, так и социальными факторами (средой, в котором находится солдат, его воспитанием и собственной активной деятельностью), которые являются ведущими в становлении личности.



Развитие военно-профессиональных способностей воина, формирование необходимых черт характера, учета особенностей его темперамента - важнейшие педагогические задачи офицеров па пути формирования профессиональной направленности.
прочитали статью 4179 раз(а) и оставили 0 комментариев.
Другие статьи о психологии
  • Талант
  • Проявление способностей
  • Предпосылки развития способностей
  • Способности и интеллект продавца
  • Основы теории и методики физического воспитания
  • Комментарии о Развитие способностей военнослужащих

    Написать комментарий
    Ваше Имя:


    Ваш E-Mail:


    Полужирный Наклонный текст Подчеркнутый текст Зачеркнутый текст | Выравнивание по левому краю По центру Выравнивание по правому краю | Вставка смайликов Выбор цвета | Скрытый текст Вставка цитаты Преобразовать выбранный текст из транслитерации в кириллицу Вставка спойлера

    Код:
    Включите эту картинку для отображения кода безопасности
    обновить, если не виден код


    Введите код: